166.用甲骨文和金文析噬嗑卦上九爻何(hè)校滅耳,兇

作者 楊本樞

噬嗑(?)卦上九爻辭:何(hè)校滅耳,兇。

析爻辭:

爻辭“何校滅耳,兇”大意是,上九爻頭戴枷鎖,割掉耳朵,這是兇險啊!

上九爻是噬嗑卦的最后一爻,統治者用嚴刑峻罰治理國家的理念與措施就要終結了,如何轉型?對于統治者是個考驗。就整個噬嗑卦而言,管理者一直在啃下各種不同形態、不同性質的硬骨頭,試圖打通治理路上的“堵點”、“難點”,一步步攻克難關,直至最后形成一個秩序良好、民風淳樸的社會。對于治理過程中剩下的那些咬不碎、嚼不爛的廢棄之物,管理者不再疏通,直接消滅即可,這就是爻辭“何校滅耳”存在的意義。爻辭的斷語是“兇”,其對象就是這些咬不碎、嚼不爛的廢棄之物,其處理結果對于這些對象而言就是一個“兇”字。

“何校”讀音為“hè jiào”。“何”在爻辭里通假“荷”,含義扛著、負著的意思。“校”本義用樹木把東西圈住,可以是圈人,也可以是圈牲口,戰國時期發展成為木制的腳鐐。“何校”含義是頭戴枷鎖,“滅耳”是古代的一種刑罰制度,起源于戰爭期間割掉俘虜的耳朵以區別于正常人,后來引伸為一種刑罰制度,“滅耳”經常作為一種附加刑,其主刑都是比較嚴厲的處罰措施,所以,一旦被施予了“滅耳”,就說明其受到嚴厲地懲罰,這也是“兇”的原因。

用實踐:

噬嗑卦上九爻在實踐中如何運用?

無論是職業、財產、安居還是婚姻家庭健康,處于上九爻階段最好的處理結果是停擺,暫不活動。

企業管理中如何運用噬嗑卦上九爻?

上九爻用于企業管理說明管理已經到了需要轉型的階段,要注意的就是謹防轉型不順利。

觀爻象:

小象辭說“何校滅耳,聰不明也。”大意是,對于事物認得不清。

就“應”來講,上九爻和六三爻正應,能夠得到六三爻的支持。

就“比”來講,上九爻和六五爻是“正比”,可以得到六五爻的幫助。

就“互卦”來講,九四、六五、上九組成離卦。

就“變爻”來講,上九爻變成上六爻,噬嗑卦就變成了震卦。

噬嗑卦上九題詩:

毛主席 送瘟神(二首)

其一

綠水青山枉自多,華佗無奈小蟲何!

千村薜荔人遺矢,萬戶蕭疏鬼唱歌。

坐地日行八萬里,巡天遙看一千河。

牛郎欲問瘟神事,一樣悲歡逐逝波。

其二

春風楊柳萬千條,六億神州盡舜堯。

紅雨隨心翻作浪,青山著意化為橋。

天連五嶺銀鋤落,地動三河鐵臂搖。

借問瘟君欲何往,紙船明燭照天燒。

毛主席序:讀六月三十日人民日報,余江縣消滅了血吸蟲。浮想聯翩,夜不能寐。微風拂煦,旭日臨窗。遙望南天,欣然命筆。

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