形象思維訓練法的介紹

思維導圖又叫心智圖,是表達發射性思維的有效的圖形思維工具 ,它簡單卻又極其有效,是一種革命性的思維工具。下面是學習啦小編為大家介紹的關于形象思維訓練法的介紹,歡迎大家參考和學習。

思考題訓練:

有12個球,外觀完全一樣,在重量上有一個不合格,但不知這個球比標準球是輕了還是重了?要求在一架天平上只稱三次(不用砝碼),把這個不合格的球找出來,請問該怎么做?

原理

所謂形象思維主要是用直觀形象和表象解決問題的思維。其特點是具體形象性、完整性和跳躍性。

形象思維的基本單位是表象。它是用表象來進行分析、綜合、抽象、概括的過程。當人利用他已有的表象解決問題時,或借助于表象進行聯想、想象,通過抽象概括構成一幅新形象時,這種思維過程就是形象思維。所以,利用表象進行思維活動、解決問題的方法,就是形象思維法。

一個人要外出,他要考慮環境、氣候、交通工具等情況,分析比較走什么路線最佳、帶什么衣物合適,這種利用表象進行的思維就是形象思維。在文學作品中典型形象的創造、畫家繪畫、建筑師設計規劃建筑藍圖等也是形象思維的結果。在學習中,不管哪一學科,不管是多么抽象的內容,如果得不到形象的支持,如果沒有形象思維的參與,都很難順利進行。所以我們學習各門課程時,既要運用抽象思維法,也要運用形象思維法。

形象思維不僅以具體表象為材料,而且也離不開鮮明生動語言的參與。

形象思維分為初級形式和高級形式兩種。初級形式稱為具體形象思維,就是主要憑借事物的具體形象或表象的聯想來進行的思維。高級形式的形象思維就是言語形象思維,它是借助鮮明生動的語言表征,以形成具體的形象或表象來解決問題的思維過程,往往帶有強烈的情緒色彩。其主要的心理成分是聯想、表象、想象和情感,但它具有思維抽象性和概括性的特點。言語形象思維的典型表現是藝術思維,它是在大量表象的基礎上,進行高度地分析、綜合、抽象、概括,形成新形象的創造,所以,形象思維也是人類思維的一種高級和復雜的形式。

高級復雜的形象思維是對頭腦中的形象進行抽象概括,并形成新形象的心理過程。它并不總是與語言緊密聯系,未必進行充分的語言描述。但是,它比概念概括有著較大的穩定性、整體性,而且更加具體、更加豐富,因為概念概括要舍棄非本質的特征,而形象概括則常包容著豐富的細節。科學家、文學家、藝術家、技術專家常常將形象概括與概念概括相結合,從而創造出新的成果或新的形象。

大腦右半球喜歡整體的、綜合和形象的思維,所以有人說右半球是形象思維中樞,它的思維材料側重于事物形象、音樂形象和空間位置等。在開發右半球的潛能時,主要就是利用形象記憶和形象思維活動。這是開展右腦訓練的基本原則。

下面再講幾個具體訓練方法。

訓練1:累積形象材料

在看電視、欣賞音樂、學習活動、參觀、旅游、家務等日常活動和社會實踐活動中,盡量擴大對自然和人類活動中事物形象的掌握,有意識地觀察事物形象,廣泛積累表象材料,豐富表象儲備。頭腦中的表象越多,不僅越能促進右半球的活動,也越會為形象思維提供了形象原料。

1979年諾貝爾物理學獎獲得者格拉肖也提出:

“涉獵多方面的學問可以開闊思想,像抽時間讀讀小說,逛逛動物園都有好處,可以幫助提高想象力,這同理解力和記憶力一樣重要。假如你從來沒有見過大象,你能想象出這種奇形怪狀的東西嗎?我這樣講,有的人聽起來可能會感到奇怪。但是在我們研究物理問題的時候,往往會用到現實世界的各種形式。對世界或人類社會的事物形象掌握得越多,就越有助于抽象思維。”

當然也更有助于形象思維。

可以說,豐富的表象儲存無論對形象思維還是抽象思維都有幫助。

訓練2:積極開展聯想和想象活動

要經常開展形象豐富生動的聯想和想象活動。不要束縛自己的想象,要讓想象展翅高飛,任其在廣闊的宇宙中遨游。

中國著名的化學家侯德榜,曾于1932年因發明新的制堿法造出純堿,從而在萬國博覽會上榮獲金質獎章,他辦的企業稱雄國際化工界近一個世紀。侯德榜小時候不但讀書非常刻苦勤奮,嚴格要求自己,成績優異,十門功課得了一千分,而且還喜歡想象,愛好形象思維。他十來歲的時候,在課余時間經常躺在福建家鄉的草坡上,望著滾滾的閩江水,讓自己的想象縱情馳騁,旋轉不息的水車、姑母家的藥碾子,都是他想象過的東西。

訓練3:建構知識整體學習法

傳統教學法是一節一節、一章一章地學,從最佳學習方法來看這是少慢差廢,不科學。建構知識整體學習方法要求先理解和掌握知識的整體結構,以此為根基去理解部分知識內容。先把握知識結構層次和整體框架,使腦內浮現一張地圖形成整體架構,然后搞清部分與部分之間的關系形成整體認知結構。進一步區分知識的層次、方面和知識點,形成知識系統和整體結構。進而把握知識或事物的重點,分清重點和細節部分,集中精力理解并掌握知識重點和整體結構。

建構知識整體學習法,強調建構知識整體結構,有助于大腦右半球功能地發揮,能大大提高學習記憶的效果。

《學習的革命》一書內強調,搞大型拼版玩具,外出旅游,學習課程,都應先從概貌開始,掌握整體圖表和整體結構,再掌握部分。并指出,傳統教學,不慌不忙,一節一章,每周幾節課,只有部分,沒有總的概貌,效率太低。

訓練4:促進右腦功能發展的訓練

能促進右腦功能發展的活動有許多,現講述8點:

(1)培養繪畫意識,經常欣賞美術圖畫,還要動手繪畫,有助于大腦右半球的功能開發;

(2)畫知識樹,在學習活動中經常把知識點、知識的層次、方面和系統及其整體結構用圖表、知識樹或知識圖的形式表達出來,有助于建構整體知識結構,對大腦右半球機能發展有益;

(3)發展空間認識,每到一地或外出旅游,都要明確方位,分清東西南北,了解地形地貌或建筑特色,培養空間認識能力;

(4)練習模式識別能力,在認識人和各種事物時,要觀察其特征,將特征與整體輪廓相結合,形成獨特的模式加以識別和記憶;

(5)音樂訓練,經常欣賞音樂或彈唱,增強音樂鑒賞能力,能促進大腦右半球功能發展;

(6)冥想訓練,經常用美好愉快的形象進行想象,如回憶愉快的往事,遐想美好的未來,想象時形象鮮明、生動,不僅使人產生良好的心理狀態,還有助于右腦潛能的發揮;

(7)經常開展形象記憶和形象思維活動;

(8)左側體操,練左側體操和運動有助于右腦保健。

訓練5:培養良好想象品質

想象的品質為:

(1)想象的主動性是指想象的目的性的程度;

(2)想象的豐富性是指想象內容的充實程度;

(3)想象的生動性是想象表現出的鮮明程度;

(4)想象的現實性是想象與客觀現實相關的程度;

(5)想象的新穎性系指想象的新奇程度。

想象力的培養要認真做好以下幾點:

(1)積累廣泛、深刻、豐富的各種表象;

(2)掌握豐富的語言文字;

(3)積累豐富的生活經驗;

(4)大量閱讀文藝作品;

(5)積極參加創造活動;

(6)盡量運用各類想象;

(7)培養正確的幻想;

(8)樹立遠大的理想。

請你設想一下如果讓你將100萬這個數字用具體而又形象的方式表示出來,你該如何作答呢?

答案:有人用幾天時間爆玉米花,然后裝入32立方米的盒子中,將盒子吊起來,然后掀開底蓋,爆米花“嘩——”地,這就是他給的答案。

免責聲明:本文僅代表文章作者的個人觀點,與本站無關。其原創性、真實性以及文中陳述文字和內容未經本站證實,對本文以及其中全部或者部分內容文字的真實性、完整性和原創性本站不作任何保證或承諾,請讀者僅作參考,并自行核實相關內容。

http://www.uswqb.club/style/images/nopic.gif
分享
評論
首頁
高速公路之王电子游艺
贵州十一选五遗漏汇 街机麻将大满贯手机 澳洲幸运5信誉老群 皇冠比分8.99822 欢乐捕鱼人官方最新版 大地棋牌下载 幸运pk10计划软件 st股票交易规则 熊猫四川麻将手机版 新疆11选5 快速赛车 广东11选5中奖查询 送金币的手机棋牌游? 辽宁快乐12开奖结 快乐10分一定 吉祥棋牌长春麻将免费下载